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Recomendaciones
para Padres
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De
9 a 12 meses |
Comienza a dar sus primeros pasos. Primero necesitará que lo ayuden
tomándolo de ambos brazos, y luego de una sola mano. Más adelante caminará por sí mismo apoyado en los muebles. |
| El corralito es muy útil pero su abuso restringe
el área de movimiento y la socialización del niño. |
| Hay
que favorecer la marcha, por ejemplo ubicando al niño en un lugar seguro y llamándolo por
su nombre, animándolo a acercarse caminando. De esta forma la estimulación involucra lo afectivo, lo verbal y lo motriz. |
| Tener cuidado con
los productos tóxicos que puedan encontrarse en la casa, así como
con los lugares peligrosos de la vivienda. El desplazamiento y la coordinación se encuentran muy desarrollados, por lo que los riesgos son mayores. Los venenos, medicamentos, fósforos, etc., deben mantenerse fuera
de su alcance. La cocina y las escaleras deben vigilarse. La cama debe tener barandas. |
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Son juguetes apropiados: pelotas,
muñecos y juguetes de arrastre. |
| Llevarlo de paseo a plazas y parques con hamacas, donde puedan rodar, trepar, etc. |
| Estimularlo a que beba de una taza o vaso,
preferiblemente de plástico. La mayor coordinación se lo permite y con el estímulo se perfecciona. |
| A
esta edad expande su lenguaje, comprende más el sentido general de una frase, diferencia los tonos de voz y llora si éste es "duro". Reacciona e interrumpe la acción a la orden de "No". |
| Debe orientarse hacia la correcta sintaxis y pronunciación. Cuando el niño descubre una palabra y la dice deformada, los adultos deben usar el modelo
correcto. |
| El niño entiende más palabras de las que utiliza para expresarse. Se debe hablar claro, modulando, con relación a objetos próximos y a situaciones concretas. Hay que estimular la capacidad que tienen para imitar a los mayores y la relación que mantienen con la familia, sin esperar a que el niño alcance un lenguaje expresivo más desarrollado. |
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De
13 a 24 meses |
 Hacia los 15 - 18 meses de edad ya la mayoría de los niños caminan por sí mismos. Si hay escaleras, inicialmente las
sube gateando, luego tomado del pasamanos. Siempre suben de a un escalón por vez. Pueden agacharse y ponerse de pie sin ayuda para levantar juguetes del suelo. |
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Le apasionan los juegos, en particular los que ponen a prueba su capacidad motora y de coordinación: saltar, correr, trepar, jugar a la pelota. La vigilancia del niño debe ser
extrema; son frecuentes los accidentes como consecuencia de una inadecuada vigilancia
o selección de los juguetes. |
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Disfruta cada vez más de las salidas y paseos, donde
puede conocer nuevas situaciones y personas. |
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Es importante que pueda estar con otros niños aunque prefiera jugar solo. |
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Los juguetes más adecuados para esta edad son los cubos (es capaz de construir torres de hasta 4) y materiales de dibujo, como crayolas,
ya que es capaz de garabatear. |
| Aún necesita ayuda para vestirse y desvestirse completamente.
Hay que estimularlo a quitarse solo alguna ropa (zapatos y pantalones)
y ayudarlo a ponerse otra. |
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El hábito de la higiene personal es irregular; frecuentemente "avisan" de sus necesidades luego de hacerlas. |
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Se aconseja estimular al niño en el hábito de la higiene personal: sonarse la nariz, peinarse. |
| El niño puede colaborar en las tareas de la casa, ordenar juguetes, etc. |
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Es muy pequeño aún para dominar los esfínteres. Desde los dieciocho meses puede ser sentado en la "pelela" por pocos minutos y con sus juguetes, a las horas en que acostumbra
hacer sus necesidades. |
Son fuente importante de estimulación:
 mostrarle libros con láminas de colores u objetos de la casa y que repita sus nombres. |
| enseñarle las diferentes partes del cuerpo. Será capaz de nombrar algunas. |
| aprovechar el momento de
vestirse para enseñarle los colores, por ejemplo: "la camisa roja" |
| es importante que el niño relacione las palabras con las acciones. Para ello, se
le debe hablar con
frecuencia y explicarle qué es lo que se está haciendo. |
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